Kinderen: Smart in everything, except school

Smart in everything……except school !!

In de praktijk komt het regelmatig voor. Kinderen die thuis alles begrijpen en doorhebben, leuk met vriendjes en vriendinnetjes kunnen spelen, hun hand niet omdraaien voor moeilijke computerspelletjes maar op school niet mee kunnen komen. Hier kunnen allerlei redenen voor zijn, maar een gebrek aan zelfvertrouwen loopt vaak als een rode draad door het klachtenpatroon.

Wat kan de functioneel optometrist voor deze groep kinderen betekenen. Ten eerste in kaart brengen of alle functionele visuele eigenschappen aan de normwaarden voldoen. Wordt aangetoond dat het visuele systeem niet optimaal functioneert dan kan dat visuele stress veroorzaken. Een kind kan in zo’n situatie op zich goed en scherp zien maar moet continu extra energie aanwenden om alle visuele informatie te verwerken op een tempo die school van hem/haar verwacht. En hoe hoger de klas des te meer er (aan)geleerd moet worden en gaan relatief “kleine” oogfouten een grotere rol spelen bij opdrachten waarbij een kind nauwkeurig moet werken en nadenken.

Als een kind vaak meemaakt dat hij/zij afwijkende negatieve prestaties haalt in vergelijking tot zijn /haar klasgenootjes dan kan zich in de klas een fight (heel druk en soms irritant) of flight (snel wegdromen, ongeïnteresseerd) gedrag gaan ontwikkelen met een negatieve invloed op de resterende verplichte schooltijd en zelfs daarna. Het is daarom belangrijk om zeker te weten of er sprake is van onnodig energie verlies en prestatie vermindering als gevolg van verminderde visuele vaardigheden.

Rustiger kunnen kijken geeft ook rust in het verwerken van visuele informatie en meer energie. Indien nodig geeft de juiste visuele therapie (zie therapiën) meer rust in de visuele verwerking hierdoor krijgt een kind meer overzicht, maakt minder onnodige fouten en keert het zelfvertrouwen terug.